<td id="uysiq"><center id="uysiq"></center></td>
    1. <big id="uysiq"><center id="uysiq"></center></big>

      <tt id="uysiq"><sup id="uysiq"><i id="uysiq"></i></sup></tt>
    2. <big id="uysiq"><center id="uysiq"></center></big>
      <label id="uysiq"></label><label id="uysiq"></label>
      返回學院首頁
      科研工作

      榕職院研〔2018〕50號 關于學習《蘇州工業職業技術學院調研報告》的通知


      發布者:鄭林????發布時間:2018-11-30????瀏覽次數:795

       

      關于學習《蘇州工業職業技術學院調研報告》的通知

      各院()、處室、中心、館:

      20181120日,劉松林副校長借參加第十三屆中國中青年職教論壇之際,赴蘇州工業職業技術學院考察調研,就科技創新團隊建設、科研平臺建設、科研項目申報管理、實訓實驗室建設、博士團隊人才引進及校企合作、產教融合等方面進行調研?,F將調研報告發給大家,希望各單位認真組織學習、借鑒,人事處、教務處、雙辦、產學研與實訓中心提出具體貫徹意見,各二級學院結合學校工作,提出工作思路,各部門20181215前將材料報產學研與實訓中心匯總。

      附件:蘇州工業職業技術學院調研報告


      產學研與實訓中心

      20181128

       

      蘇州工業職業技術學院調研報告


      20181120日,劉松林副校長借參加第十三屆中國中青年職教論壇之際,赴蘇州工業職業技術學院考察調研。蘇州工業職業技術學院溫貽芳副校長、精密制造工程系石皋蓮主任、科研處祝清蘭副處長接待,就科技創新團隊建設、科研平臺建設、科研項目申報管理、實訓實驗室建設、博士團隊人才引進及校企合作、產教融合等方面進行了交流。

      蘇州工業職業技術學院是江蘇省示范性高職院校,2017年立項省高水平高職院校建設單位。設有10個系,35專業,全日制在校生近8000,教師有博士77名,專任教師博士占比22%,教師博士數及占比列江蘇省高職院校前列,其中61名博士在智能制造類專業任教,人才高度集聚,群體效應突顯。2015—2017年,獲國家自然科學基金、省自然科學基金、省社會科學基金、省高校自然科學重大項目13項,其中國家自然科學基金項目3項,省自然科學基金7,立項數量為江蘇省高職前列,2018又有1國家自然科學基金項目。新增授權知識產權200項,其中發明專利30項,發明專利授權量領先于江蘇省高職院校;轉讓專利10;橫向項目100多項,技術服務收入超千萬元。

      他們的主要做法是:

      一、人才引進

      近三年來,采用人才集聚效應,集中在智能制造等綜合性專業,按照專業需求、目標明確引進的15名博士,集中精力在一個專業或專業群上做大做強。

      博士有兩份收入,一份是學校收入,一份來源于企業合作收入。蘇州有和企業共享博士資源的政策,前三個月的企業工資由市、區組織部發工資(每月3000元),后面由企業根據項目合作協議和技術服務內容發工資。

      二、人才培養與項目研發

      每個博士都有自己的研究方向,都有專門的職業規劃,融入學校發展。一般組成若干個團隊,每個團隊由一個博士、一個碩士,外加6個學生組成,和企業簽協議,做技術開發和社會服務。

      系主任定期與團隊和博士座談,交流、談心,指導他們職業規劃和系部發展。團隊文化融洽,每個團隊都有具體的目標,進行量化指標考核。

      學校有項目申報或任務時,會組成一個虛擬的團隊來應對項目。比如參加中國技能大賽,有教師組,學生組,訓練時在一起,比賽時分開,團隊帶頭人都是博士,系主任是最大的帶頭人。

      申報實訓平臺、實驗室、省創新中心等平臺時,以項目為載體,圍繞項目來做,自然形成平臺,形成基礎團隊。蘇工院有10個省級科研平臺(非教育廳)。

      科研的目的是用于教學,技術服務成果也用于教學,做科研的目的是提高老師的核心能力,開發課程,開發教材。

      三、校企合作

      選擇一個合作伙伴很重要,要選擇典型企業,面向智能高科技企業,讓老師知道外面都在干什么。企業看中學校的博士資源,企業養博士很難,所以學校容易和企業共建研發中心,共同招聘博士,聯合申報項目。建立“企業學院”,建設實訓基地,學徒培養,開發企業系列教材等。

      團隊引進企業的項目,經費到賬學校,項目團隊和錢沒關系,都是計算純收入,比較簡單。例如老師承擔企業的精密零件加工,和企業簽訂合同,包括設備維修、維保、刀具等,都由企業采購提供,避免院內采購流程繁瑣。企業另有額外捐贈到賬學校,用于支付各種水電費、折舊費等,團隊的加班費,也是企業支付,這種模式效率高,運行順暢,老師積極性高,沒有負能量。

      四、實訓室建設

      部分實驗室、實訓室與生產性車間合一,可以進行完整部件的試制、生產。學校的實訓室建設或者實訓設備采購,都要求和教師簽合同,明確該實訓設備或者實驗室要培養多少學生,開發多少門課程用于教學,承擔多少技術服務收入,做多少課題,量產多少指標等。

      教師要學會操作,博士親自在生產性實訓基地教學,指導學生加工零件,按照真實性的生產車間進行教學與實踐。

      五、科研管理

      科研經費報銷同樣面臨著共同的困難,橫向課題大多從校企合作、從企業進行探索。

      1.采用項目負責人制,項目負責人對項目經費的真實性、合理性、合法性負責。項目管理及經費支出,系部參與審核。

      2.科研項目采用軟件管理,科技處支出審核很簡單,不審票據,也沒接觸票據,只審支出是否超過預算,財務也只審支出是否違規,只進行項目核算,項目負責人對項目支出負責。

      2.院級課題不預算間接經費,科研經費不允許購買辦公用品。

      3.上級科研經費走國庫集中支付渠道,經費必須2年內使用,超出期限沒有用完,會被收回。

      3.專利申請教師提交申請即可,后續事項由科技處負責選擇代理機構辦理知識產權業務。

      4.科研項目有配套經費,最多1:2進行配套,同時另有科研獎勵。


      Copyright @2015 福州職業技術學院(產學研與實訓中心) All Right Reserved.
      地址:福州大學城聯榕路8號 電話:0591-83760315 | 閩ICP備15019752號
      八戒八戒看片在线观看神马电影